Психолог, психотерапевт или психиатр?

0

«К кому обращаться с теми или иными проблемами психики — к психологу,  психиатру или психотерапевту? В чем состоят особенности обращения к этим специалистам?» — нередко такой вопрос возникает у потенциальных посетителей поликлиник, центров помощи, образовательных организаций, которые не знают точно, куда им можно обратиться за психологической помощью в случае возникновения той или иной проблемной ситуации.

Получить ответ на это вопрос позволяет понимание того, кто, с каким запросом или проблемой  желает получить помощь; какая именно помощь требуется и кто (психолог,  психиатр или психотерапевт) её способны оказать.  Ведь все вышеназванные специалисты,  с учетом своей зоны ответственности, специфики и методов работы,  занимаются теми или иными особенностями психики человека.

Психолог – это специалист, получивший высшее образование в области психологии и практикующий в том или ином направлении теории и практики психологической науки. Виды деятельности  психологов широки и разнообразны, они определяются сферой научных и прикладных интересов личности самого специалиста, уровнем его квалификации, социальным заказом общества и той категорией обращающихся к нему людей, с которыми он имеет право работать.

Психологи в системе образования и социального обслуживания могут работать как педагоги-психологи с детьми разного возраста, как преподаватели и методисты, как консультанты и реабилитологи, занимающиеся с различными категориями населения, в том числе с людьми, имеющими ограниченные возможности здоровья. Различные производственные психологи  решают задачи обусловленные целями того предприятия, где они трудятся, например психолог, работающий с персоналом банка, психолог железнодорожного депо, психодиагностик кадрового персонала, военный психолог и другие.
Работа в системе здравоохранения представлена в основном клиническими психологами, занимающимися тестированием и оказанием психологической помощи пациентам клиник. С самыми разными запросами и к разным специалистам психологам сегодня обращаются самые разнообразные категории населения – дети и их родители, обучающиеся и их наставники, супружеские пары и одинокие люди, администрация и персонал на производстве, заказчики тех или иных исследований, лица с ограниченными возможностями здоровья,  находящиеся в трудной жизненной ситуации, переживающие тот или иной стресс, кризис и др.

При выборе психолога важно понимать, каковы его квалификация, специализация, кто его клиенты, какие отзывы существуют о результатах его деятельности, а главное кто и с каким запросом к нему обращается. Основные направления работы – психологическое просвещение и профилактика; психодиагностика; коррекционно-развивающая, организационно-методическая, консультативная работа; научно-исследовательская и преподавательская деятельность, психологическое проектирование. Формы работы — индивидуальные и групповые беседы, занятия, консультации ( в том числе оn-line), разнообразные тренинговые программы. Содержание деятельности специалиста определяется её видом и направленностью, запросом обратившегося,  сферой приложения научных достижений теории и практики, теми научными  подходами,  которыми психолог руководствуется в своей работе.

Психолог не занимается диагностированием заболеваний и назначением лекарственных препаратов, так как не является врачом. Врач психиатр в условиях лечебного учреждения  работает над лечением психических болезней самого широкого спектра, от таких как шизофрения, эпилепсия, умственная отсталость, до неврозов, реакций на стресс, депрессий и других расстройств. Лица, страдающие алкоголизмом, наркоманией и табакокурением, так же могут являться  пациентами  врача-психиатра, который назначает медицинские препараты, может использовать методы психотерапии. Врач психотерапевт так же занимается диагностикой и лечением психических расстройств и пограничных состояний (когда человеку плохо, но это ещё не психическая болезнь), владеет гипнозом, аутотренингом, толкованием сновидений. Основным методом работы психотерапевта, как и практикующего психолога-консультанта, является психологическое воздействие посредством слова, беседы, разъяснения, выявления причин трудностей, противоречий и конфликтов, поиск путей решения проблемы пациентов.

Круглый стол о помощи семье в условиях межведомственного взаимодействия

0

В рамках проведения региональной конференции психологов,  22.11.2017 г., мною был организован круглый стол по теме межведомственного взаимодействия в рамках оказания помощи семье. Местом проведения этой площадки стал уютный кабинет МКУ ДО «Дом детского творчества г.Нижнеудинск», где гостеприимными хозяевами было организовано оптимальное для диалога пространство для конструктивного общения. К обсуждению приглашались все заинтересованные в компетентности современной семьи службы – администрация района, здравоохранение, культура, образование, социальная защита, комиссия по делам несовершеннолетних и профильный отдел полиции, общественные организации, родительская общественность и другие социальные институты.

Моей функцией, как модератора, работающего с неопределенностью и неоднородностью состава группы участников, различными рисками и возможностями движения обсуждения по самым различным направлениям и темам, необходимостью учета сложности прогнозирования групповой динамики, явилось создание условий для эффективной групповой работы. Цель этого взаимодействия — сбор и обобщение идей и мнений, открытое обсуждение про­блемы оказания эффективной помощи семье в условиях межведомственного взаимодействия, совершенствование форм повышения психологической культуры и компетентности современной семьи. Посредством исследования и формирования готовности участников работы к открытому обсуждению, обеспечения атмосферы открытости, доверия и психологической безопасности создавались условия для конструктивного диалога, где мне довелось поработать в ролях модератора дискуссии, ведущего группы и докладчика по обсуждаемой теме. 

Участниками круглого стола были поставлены задачи, которые выражались в обсуждении  условий оказания содействия повышению психологической культуры и компетентности современной семьи; в выявлении основных трудностей межведомственного взаимодействия в вопросах оказания эффективной разносторонней помощи семье; определение возможных путей преодоления существующих трудностей, совершенствование механизма межведомственного взаимодействия в названных вопросах.

Постановке цели группового обсуждения предшествовал этап сбора ожиданий пропонентов от участия в работе данной площадки, которые мною фиксировались и анализировались. Достичь этого удалось в ходе обсуждения и входящего анкетирования, обобщения ожиданий участников для формирования адекватного группового запроса и общей цели работы.По завершении целеполагания, состоялась мини-презентация работы ведомств в рамках заявленной темы, присутствовавшими представителями. Участники круглого стола имели возможность представить действующие направления и формы оказания помощи семье специалистами своего ведомства, в т.ч. в условиях межведомственного взаимодействия, с обозначением существующих проблемных зон, препятствий и противоречий, факторов, влияющих на эффективность процесса.

Более подробно о формах повышения психологической культуры и компетентности современной семьи на основе существующего опыта работы сообщали доклады представителей образовательных организаций. Так,  педагог-психолог Наталья Васильевна Юлдашева представила вниманию участников  успешный опыт работы с семьями учащихся школы №10 города Нижнеудинска. Мною был освещен пласт работы с родительской общественностью нашей территории и особенности межведомственного взаимодействия  Центра «Доверие» в рамках оказания  помощи семье. Представленный нами опыт работы получил высокую оценку специалистов других ведомств.

О специфических особенностях работы с семьей сообщалось специалистами здравоохранения, в том числе главным врачом узловой поликлиники Сергеем Федоровичем Гордиенок. Ответственным секретарем комиссии по делам несовершеннолетних администрации МО «Нижнеудинский район» Ириной  Вячеславовной Маеговой и другими участниками былы обозначены существующие особенности диалога разных ведомств города и района.  Обсуждение, предварительный анализ и выводы  предъявленной участниками информации, уточнение существующих проблем сопровождения семьи позволяют определить и зафиксировать проблемные зоны  сопровождения,  исследовать условия,  возможности  и ресурсы для преодоления существующих проблем,  построить  возможные алгоритмы путей решения проблемы, оценить  степень эффективности участия каждого.

Участников круглого стола и общественность территории действительно волнует вопрос о том, как существующее сопровождение семьи сегодня можно улучшить, посредством чего механизм сопровождения возможно усовершенствовать, каким образом внедрить в практику эффективные формы работы с семьей для повышения ее психологической компетентности. Принятые решения круглого стола вошли в резолюцию конференции. Участники единогласно пришли к выводу о том, что весьма актуально в совместном открытом обсуждении коллегиально определять  возможные  пути  преодоления существующих барьеров в существующем межведомственном взаимодействии по части оказания своевременной и эффективной комплексной помощи семье.

 

Региональная конференция психологов в Нижнеудинске

0

В рамках празднования  Дня психолога, 22 ноября 2017 года,  психологи Нижнеудинской территории отмечали двадцатитилетие службы практической психологии в системе образования  посредством проведения первой региональной конференции в городе Нижнеудинске. История возникновения и становления службы практической психологии в МО «Нижнеудинский район» неразрывно связана с историей страны, и первые действующие дипломированные психологи на территории Нижнеудинской земли появились в начале 90-х годов. Небольшое видео об истории деятельности психологов в городе и районе с фрагментами интервью тех, кто стоял у истоков службы можно посмотреть здесь.  Именно этим людям, которые внесли  неоценимый вклад в развитие и становление службы практической психологии, их вере в профессию, их усилиям в сохранение психического здоровья населения, а так же практикующим психологам была посвящена конференция, подробнее об исторических предпосылках которой можно узнать в в этой статье.

В подготовку, организацию и проведение этого мероприятия было вложено немало сил главным его вдохновителем Татьяной Станиславчик, организатором-исполнителем Ириной Емцовой и незаменимыми помощниками педагогами-психологами нашей территории, которым удалось в командной работе воплотить в жизнь эту замечательную идею и обрести единомышленников в лице коллег из других территорий (Тайшет, Тулун),  в том числе из города Иркутска. Здесь,  размещено видео о том, как проходила первая региональная конференция психологов в Нижнеудинске.

Практика работы секций была представлена различными направлениями. Моей задачей, как руководителя методического объединения педагогов-психологов, выступившего непосредственным организатором проведения конференции, явилось не только выстраивать логику конференции, но и организовать работу площадки в рамках данного мероприятия в формате группового обсуждения. О том, как проходила конференция, как мы к ней готовились, я описываю здесь.

Так же под моим непосредственным руководством состоялся круглый стол по проблемам  оказания эффективной помощи семье в условиях межведомственного взаимодействия с целью обсуждения существующих форм повышения психологической культуры и компетентности современной семьи на территории МО «Нижнеудинский район» с участием различных служб муниципалитета. Подробнее о содержании работы этой площадки я пишу здесь.

Научно-практическая конференция  — одна из эффективных форм поддержания и развития профессионального сообщества специалистов  сферы образования, в том числе представителей её психологической службы. Обмен информацией в форме докладов или дискуссий между коллегами, публикации материалов, что осуществляется организаторами и участниками мероприятия с целью распространения в соответствующих профессиональных кругах актуальной информации — важнейшие  составляющие такого формата взаимодействия, который необходимо реализовывать.  Хочется отметить, что только общими усилиями коллег достигаются столь высокие результаты – как в практике психологии, так и в осуществлении таких проектов.  Выражаю огромную благодарность всем, кто имеет отношение к практике психологии,  оказывал помощь и продолжает  содействовать в развитии службы, особенно психологам землякам, все имена которых здесь не перечислю, но помню в своем сердце и искренне желаю всего самого лучшего. Спасибо, коллеги!!!

Каково место и значение характеристики?

0

Как помогает психолого-педагогическая характеристика школьника своевременно оказывать эффективную помощь ребенку и его семье? Какое отношение специалистов системы образования существует сегодня к подготовке и оформлению этого документа? Каково его место и значение в работе образовательной организации?  В чем состоят особенности педагогической и психологической характеристик?  Для кого и зачем они составляются? Каково место родителей в оформлении этого документа? Ответить на эти и другие интересные вопросы была призвана практика, проходившая в формате деловой игры, 14 апреля 2017 года, на базе школы-интерната № 5 г. Нижнеудинска в рамках заседания методического объединения педагогов-психологов МО «Нижнеудинский район».

При участии   главного специалиста управления образования Ирины Емцовой, мною был разработан план-сценарий этого занятия и проведена групповая психологическая работа в форме игры «Составление психологической характеристики школьника».

Целью явилось осуществление практико-ориентированного анализа деятельности психологов образовательных организаций в данном направлении, обсуждение имеющегося опыта и поиск ответов на поставленные вопросы.

В ходе данного взаимодействия, каждый участник мог примерить на себя не только привычную роль автора-составителя этого документа, но и другие роли – представителей администрации школы, классного руководителя, членов семьи ребенка, внешних специалистов, которым часто направляются подобные документы.

Пройдя инструктаж перед началом игры, участники с удовольствием разделились на творческие мини-группы и погрузились в разрешение поставленной перед ними проблемы. Каждой группе была предложена своя ситуация, роль и задача, в ходе выполнения которой коллеги активно включались в процесс взаимодействия друг с другом и проигрывания знакомых историй, отслеживая свои эмоциональные, мыслительные и поведенческие реакции.

Во время решения игровой задачи, участники отвечали на вопросы: Что в сложившейся ситуации реально чувствуют ребенок и его родители, представители администрации школы, классный руководитель, внешние специалисты? О чем они думают? Какие делают выводы и какие решения принимают? Что лежит в основе принимаемых решений? Чем руководствуются участники образовательного процесса в принятии тех или иных решений?

Бурные эмоции, яркие высказывания, реплики и комментарии, вопросы и ответы, свои собственные и общие групповые выводы наполнили проживание всеми предложенной ситуации из школьной жизни. Коллегам удалось не только хорошо войти в свою роль, но и отследить с разных сторон чувства, мысли, действия участников, поставить себя на места героев игры, отметить свои собственные реакции и предположить возможные стили реагирования других.

Главным выводом и итогом работы стало приобретение опыта, позволяющего коллегам адекватно оценивать состояния участников образовательного процесса и внешних специалистов, глубже понимать роль и значение каждого звена системы образования в качественном оформлении психолого-педагогической характеристики, способствующей своевременному оказанию эффективной помощи ребенку и его семье. Особую значимость в данном контексте приобретают рекомендации специалистов разных уровней, направленных на разрешение проблемы семьи и ребенка, которые следуют из характеристики.

Завершающим элементом игры стало групповое обсуждение, продолжившееся подведением итогов и рефлексией. По итогам этого мероприятия, прошедшего в доброжелательной атмосфере продуктивного взаимодействия и получившего высокую оценку коллег, хочется поблагодарить всех организаторов и участников работы за сотрудничество, пожелать творческих успехов и ещё раз отметить, что такой формат встреч необходим сегодня всем представителям образовательного процесса, так как позволяет предупредить появление различных трудностей и повысить качество результатов нашего совместного труда.

Круглый стол с родителями

0

14 апреля на базе малого зала администрации   МО «Нижнеудинский район» было организовано проведение встречи по типу круглого стола с родителями, по проблемам воспитания детей в условиях современной семьи. Встреча стала возможной благодаря инициативе и поддержке  председателя  Совета женщин Нижнеудинского района Ермаченко Елены  Николаевны, которая обратилась ко мне с ходатайством подготовить и провести с родителями подобное мероприятие. В состав участников встречи  вошли – молодые активные родители, которые выразили желание поработать с участием практикующего педагога-психолога, консультирующего детей и родителей в вопросах детско-родительских отношений. 

Формат  проведения круглого стола предусматривал обсуждение  родителями тех трудностей  детско-родительских отношений, с которыми  сталкиваются  сегодня наши отцы и дети. Вниманию слушателей, мною были предложены имеющиеся наработки, итоги реализуемых направлений деятельности, используемые формы и методы работы с родителями. Презентацию психолога продолжило знакомство  участников друг с другом и исследование  запросов молодых родителей. Хорошее рабочее настроение, обоснованные тревоги и опасения родителей, проблематика семьи и актуальные темы по воспитанию детей были зафиксированы и проанализированы группой для планирования работы и эффективного дальнейшего взаимодействия.

Обсуждение показало, что родителей волнуют самые различные аспекты воспитания: агрессия и жестокость у детей, вопросы гендерного воспитания, эффективные стили и модели взаимодействия детей и родителей, вопросы взаимоотношений с представителями разных поколений в семье, ошибки воспитания и способы их исправления, возрастные особенности и кризисы развития семьи и ребенка и многие другие актуальные темы.

Основной  темой обсуждения явилось глубинное понимание сути основных принципов родительства и осознанного выполнения родительских обязанностей мамами и папами. Участники круглого стола размышляли над тем, кто такой мудрый родитель и в чем заключается его истинная мудрость, каковы базовые потребности ребенка и как они удовлетворяются, в чем секрет успешности взаимоотношений отцов и детей и как сделать ребенка счастливым. 2,5 часа встречи пролетели незаметно, на одном дыхании,  оставив приятное послевкусие и желание родителей продолжить рассмотрение заявленных тем в дальнейшем.

В анкетах обратной связи родители выразили общее мнение продолжать работу в подобном формате, пожелав стать участниками занятий, помогающих им понять лучше своего ребенка и сделать более счастливыми отношения в своих семьях.

Вверх