Записи с меткой психологическая готовность

Психологическая подготовка к экзаменам. Часть 3.

0
8 лет назад
Автор: admin в , 


В чем состоит теория вопроса?


Успех на экзамене определяется не только наличием  необходимых знаний, умений, навыков по предмету, но и состоянием готовности к преодолению трудностей, связанных с самой процедурой сдачи экзамена. То, насколько эффективна подготовка выпускника к государственной итоговой аттестации  определяется  так же и степенью учета его психологических особенностей.  Чрезвычайно важным в этой связи становится умение мобилизовать себя, активизировать свои психические функции, позволяющие  выпускнику успешно решать   поставленные  перед ним задачи.


Что есть готовность к сдаче экзамена?


Как для выпускника, так и для учителей и родителей  актуальным становится состояние  психологической готовности  ребенка к сдаче экзамена,  характеризующееся минимальным отрицательным воздействием некоторых психологических особенностей личности на его результат. Психологическая готовность к сдаче экзамена подразумевает под собой определенный «эмоциональный настрой», ориентированность на целесообразные действия, актуализацию и приспособление возможностей личности для  эффективных действий на экзамене. И  в формировании психологической готовности психологи, родители и учителя могут помочь выпускнику.


Какие виды готовности нужно учитывать?


Наличие необходимых знаний, умений, навыков по предмету – это педагогическая готовность ребенка, результат совместных действий учителя и ученика в течение  всего учебного периода.   Личностная готовность – это опыт, особенности личности, необходимые для прохождения процедуры сдачи  экзаменов. Изучая теорию и практику вопроса,  всем нам важно понимать какие аспекты готовности  — педагогической, психологической, личностной западают  у ребенка, и что именно  нуждается в  коррекции.


Что включает в себя подготовка к ГИА?


Формирование педагогической, психологической, личностной готовности процесс протяженный во времени, поэтому организация в школе  подготовки к  прохождению выпускниками итоговой аттестации должна учитывать  эти факторы и предполагать планомерную работу всей школы в течение достаточного периода времени. Психологическая подготовка выпускников,  родителей, учителей должна включать в себя формирование у них  положительного отношения к ЕГЭ и  ОГЭ, разрешение возможных психологических трудностей, формирование и развитие определенных психологических навыков, которые способны повысить эффективность  выпускника на экзамене.




    

    
        

       
     

    

    
  


  










  

        
          
   
        

      Психологическая подготовка к экзаменам. Часть 1.
    

    
        0
                         
        

            
8 лет назад

            


                Автор: admin
        
                в         
        
      

    

    
        

      

Кому готовиться к экзаменам?


Необходимость психологической подготовки к итоговой аттестации сегодня осознается практически всеми субъектами образовательного процесса, ее значение трудно переоценить. К сдаче экзаменов, будь то ЕГЭ или ОГЭ,  важно своевременно психологически подготовиться  как выпускникам, их родителям, так и школе — педагогам, администрации, организаторам проведения процедуры государственной итоговой аттестации ( ГИА).


Выпускники лишены психологической поддержки во время прохождения процедуры сдачи экзамена, которая проводится в незнакомой школе незнакомыми людьми, и с каждым годом все более усложняется. Существующие сегодня особенности проведения процедуры экзамена отсутствуют в опыте выпускников, что наряду  с экзаменом является значительным стрессогенным фактором.


Когда начинать психологическую подготовку?


Стресс захватывает всех субъектов образовательного процесса, которые нуждаются в эффективной психологической поддержке.  Специалисты выделяют три аспекта успешной сдачи ЕГЭ и ОГЭ – психологически подготовленный педагог, родитель и ребенок. Состояние психологической готовности к преодолению трудностей, связанных с предстоящими экзаменами формируется не в один момент и требует учета множества факторов, привлечения различных ресурсов и некоторую протяженность во времени. Чем раньше субъекты образовательного процесса осознают степень своей психологической готовности и начнут предпринимать соответствующие шаги по подготовке, тем лучше.


Поэтому, учитывая все эти факторы, рассмотрению  проблемы психологической подготовки всех субъектов образовательного процесса я решила посвятить цикл материалов, раскрывающих разные психологические аспекты процедуры ГИА. Конечно же эта актуальная тема касается и педагогическую, и медицинскую, и процессуальную составляющие. Так же важно учесть позиции наших детей-выпускников в этом вопросе, педагогов, психологов, представителей администрации, родителей. Главное, всем нам — представителям школьного сообщества начать честно говорить об этом, быть проактивными, предпринимать своевременные шаги, вносить коррективы и отслеживать эффективность принятых мер.


Рассмотрению разных вопросов психологической подготовки к итоговой аттестации будут посвящены следующие статьи этой рубрики. Продолжение следует.




    

    
        

       
      

    

    
  


  



            


            
            
            
          

        

        

        








    
  




      

    

  

  


         

       

       

       
       
       
       

         


           

         

       

       

       Вверх