родителям

Общение с родителями дошколят в городе Саянске

0

30 января 2018 года по обращению заведующей детского сада комбинированного вида № 10 «Дюймовочка» города Саянска, Виктории Анатольевны Журавлёвой, мною было  проведено родительское собрание  на тему социализации детей дошкольного возраста и  формирования их психологической готовности к обучению в школе. (Здесь  полный обзор работы в Саянске) Формат общения включил в себя элементы семинарского занятия, групповой консультации с практическими рекомендациями по гармонизации детско-родительских отношений и целенаправленному формированию различных аспектов готовности.  

Вниманию родителей были представлены анализ теоретических аспектов заявленной проблемы, варианты успешного опыта взаимодействия родителей и ребенка для снижения рисков дезадаптации  при поступлении в школу.

В доброжелательной атмосфере диалога, на примере простых и доступных практик,  родители учились целенаправленно формировать у своего ребенка

эмоционально-волевой,

интеллектуальный,

социальный,

мотивационный

аспекты психологической готовности ребенка к обучению в школе. Каждый аспект готовности, та, или иная сфера жизнедеятельности ребенка подразумевают различные подходы и виды взаимодействия детей и родителей. Однако, все составляющие воспитания объединяет любовь и сотрудничество членов семьи,  являющиеся фундаментом, позволяющим успешно применять те или иные практические рекомендации по развитию мотивации к обучению, эмоций и интеллекта ребенка, его сферы общения и других граней формирующейся личности. На своем сайте я о готовности ребенка ко школе пишу в разных рубриках, цикл моих статей есть здесь. 

В процессе общения участники встречи — родители и педагоги активно задавали свои конкретные вопросы и обсуждали проблемы взаимодействия с родителями, получая ответы и практические рекомендации по интересующим их направлениям.

В моей работе уже стало традицией,  по завершении групповой работы, индивидуально беседовать с отельными родителями, обсуждая особенности  стилей  семейного воспитания, детско-родительских и супружеских отношений. Родители, заинтересованные в успехе своих детей, не спешили отпускать меня и покидать уютный зал «Дюймовочки» по окончании запланированных моментов родительского собрания в рамках обозначенной темы, продолжая неформальное общение на тему гармонии семьи и развития личности ребенка. В итоге около двух часов живого общения пролетели как один миг.

Хочется отметить высокую активность родителей города Саянска, их действенную заинтересованность в освоении навыков эффективного поведения для успешного решения задач обучения и воспитания. Мой опыт работы в разных образовательных организациях позволил почувствовать мне очень слаженную работу педколлектива со всеми представителями сообщества «Дюймовочки», которые действительно вкладываются в счастливое детство детей, проживающих в городе Саянске. Активная жизненная позиция таких людей очень радует и вдохновляет, вселяет надежду!!! Я выражаю свою искреннюю благодарность участникам встречи и желаю интенсивно развивать это направление.

Психолог, психотерапевт или психиатр?

0

«К кому обращаться с теми или иными проблемами психики — к психологу,  психиатру или психотерапевту? В чем состоят особенности обращения к этим специалистам?» — нередко такой вопрос возникает у потенциальных посетителей поликлиник, центров помощи, образовательных организаций, которые не знают точно, куда им можно обратиться за психологической помощью в случае возникновения той или иной проблемной ситуации.

Получить ответ на это вопрос позволяет понимание того, кто, с каким запросом или проблемой  желает получить помощь; какая именно помощь требуется и кто (психолог,  психиатр или психотерапевт) её способны оказать.  Ведь все вышеназванные специалисты,  с учетом своей зоны ответственности, специфики и методов работы,  занимаются теми или иными особенностями психики человека.

Психолог – это специалист, получивший высшее образование в области психологии и практикующий в том или ином направлении теории и практики психологической науки. Виды деятельности  психологов широки и разнообразны, они определяются сферой научных и прикладных интересов личности самого специалиста, уровнем его квалификации, социальным заказом общества и той категорией обращающихся к нему людей, с которыми он имеет право работать.

Психологи в системе образования и социального обслуживания могут работать как педагоги-психологи с детьми разного возраста, как преподаватели и методисты, как консультанты и реабилитологи, занимающиеся с различными категориями населения, в том числе с людьми, имеющими ограниченные возможности здоровья. Различные производственные психологи  решают задачи обусловленные целями того предприятия, где они трудятся, например психолог, работающий с персоналом банка, психолог железнодорожного депо, психодиагностик кадрового персонала, военный психолог и другие.
Работа в системе здравоохранения представлена в основном клиническими психологами, занимающимися тестированием и оказанием психологической помощи пациентам клиник. С самыми разными запросами и к разным специалистам психологам сегодня обращаются самые разнообразные категории населения – дети и их родители, обучающиеся и их наставники, супружеские пары и одинокие люди, администрация и персонал на производстве, заказчики тех или иных исследований, лица с ограниченными возможностями здоровья,  находящиеся в трудной жизненной ситуации, переживающие тот или иной стресс, кризис и др.

При выборе психолога важно понимать, каковы его квалификация, специализация, кто его клиенты, какие отзывы существуют о результатах его деятельности, а главное кто и с каким запросом к нему обращается. Основные направления работы – психологическое просвещение и профилактика; психодиагностика; коррекционно-развивающая, организационно-методическая, консультативная работа; научно-исследовательская и преподавательская деятельность, психологическое проектирование. Формы работы — индивидуальные и групповые беседы, занятия, консультации ( в том числе оn-line), разнообразные тренинговые программы. Содержание деятельности специалиста определяется её видом и направленностью, запросом обратившегося,  сферой приложения научных достижений теории и практики, теми научными  подходами,  которыми психолог руководствуется в своей работе.

Психолог не занимается диагностированием заболеваний и назначением лекарственных препаратов, так как не является врачом. Врач психиатр в условиях лечебного учреждения  работает над лечением психических болезней самого широкого спектра, от таких как шизофрения, эпилепсия, умственная отсталость, до неврозов, реакций на стресс, депрессий и других расстройств. Лица, страдающие алкоголизмом, наркоманией и табакокурением, так же могут являться  пациентами  врача-психиатра, который назначает медицинские препараты, может использовать методы психотерапии. Врач психотерапевт так же занимается диагностикой и лечением психических расстройств и пограничных состояний (когда человеку плохо, но это ещё не психическая болезнь), владеет гипнозом, аутотренингом, толкованием сновидений. Основным методом работы психотерапевта, как и практикующего психолога-консультанта, является психологическое воздействие посредством слова, беседы, разъяснения, выявления причин трудностей, противоречий и конфликтов, поиск путей решения проблемы пациентов.

Говорить и слышать друг друга. Встреча в пос.Шумский.

0

Проблемы психологии семьи, внутрисемейных отношений, будь то супружеские или детско-родительские были и остаются актуальными во все времена. Все мы знаем, как выглядит идеальная семья и отношения, знаем, что необходимо делать для того, чтобы выстроить гармонию, но умеем ли, применяем ли успешно конкретные навыки эффективного поведения в своей повседневной жизни? Вот главный вопрос, который беспокоит  психологов и педагогов, сталкивающихся с проблемами воспитания.

 Родители на консультации нередко говорят о том, что они осведомлены о том, как должно быть. Но когда дело доходит до анализа их реальной практики взаимоотношений друг с другом и собственными детьми, оказывается, что не всё на самом деле так, как кажется на первый взгляд. Иногда простые слова, незамысловатые беседы позволяют человеку понять самые элементарные вещи, которые он ранее не замечал, порождая причины конфликтов и противоречий. Говорить и слышать друг друга  для того, чтобы попытаться улучшить свою жизнь, внести больше гармонии и баланса в свои отношения, бывает так необходимо, особенно женщинам, которые по своей природе очень общительны и эмоциональны. Именно такому общению, направленному на решение проблем семьи была посвящена встреча 20.10.2017 г., о которой смотрите в этом видео.

Круглый стол с родителями

0

14 апреля на базе малого зала администрации   МО «Нижнеудинский район» было организовано проведение встречи по типу круглого стола с родителями, по проблемам воспитания детей в условиях современной семьи. Встреча стала возможной благодаря инициативе и поддержке  председателя  Совета женщин Нижнеудинского района Ермаченко Елены  Николаевны, которая обратилась ко мне с ходатайством подготовить и провести с родителями подобное мероприятие. В состав участников встречи  вошли – молодые активные родители, которые выразили желание поработать с участием практикующего педагога-психолога, консультирующего детей и родителей в вопросах детско-родительских отношений. 

Формат  проведения круглого стола предусматривал обсуждение  родителями тех трудностей  детско-родительских отношений, с которыми  сталкиваются  сегодня наши отцы и дети. Вниманию слушателей, мною были предложены имеющиеся наработки, итоги реализуемых направлений деятельности, используемые формы и методы работы с родителями. Презентацию психолога продолжило знакомство  участников друг с другом и исследование  запросов молодых родителей. Хорошее рабочее настроение, обоснованные тревоги и опасения родителей, проблематика семьи и актуальные темы по воспитанию детей были зафиксированы и проанализированы группой для планирования работы и эффективного дальнейшего взаимодействия.

Обсуждение показало, что родителей волнуют самые различные аспекты воспитания: агрессия и жестокость у детей, вопросы гендерного воспитания, эффективные стили и модели взаимодействия детей и родителей, вопросы взаимоотношений с представителями разных поколений в семье, ошибки воспитания и способы их исправления, возрастные особенности и кризисы развития семьи и ребенка и многие другие актуальные темы.

Основной  темой обсуждения явилось глубинное понимание сути основных принципов родительства и осознанного выполнения родительских обязанностей мамами и папами. Участники круглого стола размышляли над тем, кто такой мудрый родитель и в чем заключается его истинная мудрость, каковы базовые потребности ребенка и как они удовлетворяются, в чем секрет успешности взаимоотношений отцов и детей и как сделать ребенка счастливым. 2,5 часа встречи пролетели незаметно, на одном дыхании,  оставив приятное послевкусие и желание родителей продолжить рассмотрение заявленных тем в дальнейшем.

В анкетах обратной связи родители выразили общее мнение продолжать работу в подобном формате, пожелав стать участниками занятий, помогающих им понять лучше своего ребенка и сделать более счастливыми отношения в своих семьях.

Работать с детьми – уже само по себе награда!

0

Уже второй сезон я участвую в качестве психолога-тренера групповой  работы с молодежью. Так, 27 и 28  марта, по инициативе управления образования, на базе летнего оздоровительного лагеря «Заря» проходила  вторая смена «Школы лидера-2017» для актива школьников Нижнеудинской территории. 28 ярких, энергичных, деятельных и открытых к общению, устремленных к самосовершенстованию и командной работе ребят, прибыли в «Зарю» для новых знакомств, интереснейших мероприятий и творческого взаимодействия друг с другом.

Не успел десант лидеров высадиться в «Зарю», как уже оказался в тесном кругу единомышленников, перед которыми стояла задача познакомиться друг с другом и проанализировать свои  запросы, потребности и ожидания от участия в работе второй смены этой необычной школы. Мне выпала честь поработать с ребятами над этими и другими темами, ответить на актуальные вопросы юных лидеров. Наши встречи и некоторые другие интереснейшие события этой смены проходили в уютном зале столовой «Зари», где организаторами были созданы необходимые условия для работы.

 Знакомство, как начальный этап общения и взаимодействия является очень важным аспектом успешности в деятельности и подразумевает демонстрацию навыков самопрезентации и активного слушания. Поэтому, самое первое занятие лидеров было направлено именно на знакомство участников между собой, сплочение и мотивирование группы, повышение степени осознанности юных лидеров в вопросах командного взаимодействия и собственного развития, вдохновение зарядом бодрости и позитива. Ребята учились представлять себя и слышать других. Каких-то 15-20 минут взаимодействия, и все участники точно запомнили реальные и вымышленные имена друг друга.

Наше первое занятие подразумевало свободный выбор каждым того имени, по которому к нему можно было обращаться в течение занятия. Все собравшиеся в кругу с удовольствием поприветствовали друг друга индивидуально, а так же выбрали приемлемые для всех групповые ритуалы приветствия и прощания. Дети презентовали себя, свое настроение, свои пожелания всем участникам, проявляя свои личностные качества в самых различных стилях общения и взаимодействия.

Всех ребят объединил общий дух  оптимизма, фонтан позитива в словах, жестах, мимике и движениях. Обязательными по желанию юных лидеров стали «обнимашки», которые они с радостью дарили друг другу. Атмосфера группы искрила бесконечным юмором, жаждой познания друг друга, стремлением достичь поставленные задачи и отличным настроением всех собравшихся. После знакомства и создания творческой атмосферы ребята открывали друг другу свои идеи и замыслы, отвечая для себя и других на вопросы – «Зачем я прибыл на школу Лидера? Чего я ожидаю от участия в этом сезоне? Чем я хочу поделиться с другими? Какие проекты меня привлекают? Каков будет мой вклад в работу второй смены школы Лидера и в собственные рост и развитие?». Участникам работы, распределившимся в творческие мини-группы,  было дано задание не только всерьез задуматься над этими вопросами, описать их и озвучить, но и изобразить в рисунках и обосновать. Что стало частью интересной самостоятельной работы, плоды которой самые активные ребята представили всеобщему вниманию на следующий день.

После бурного обсуждения ожиданий, запросов, предложений и идей первое занятие было завершено, и состоялось торжественное открытие школы Лидера с участием почетных гостей – заместителя мэра МО «Нижнеудинский район» Анатолия Крупенева и начальника управления образования Инны Ивановой, поприветствовавших ребят.

Наша вторая встреча на следующий день началась с выставки  коллективных работ по итогам самостоятельной деятельности. Лидеры мини-групп успешно представили  те  творческие продукты, которые были созданы участниками в соответствии с заданием. Далее, на втором занятии, мною были предложены ребятам  несколько различных вариантов взаимодействия в режиме тренинговых занятий. По желанию участников было выбрано направление по самопознанию, реализуя которое, ребята имели возможность заглянуть в тайны своего внутреннего мира, оценить свои позиции в различных сферах жизнедеятельности и попытаться осмыслить некоторые аспекты своего мировоззрения. Работа ребят с различными проективными и ассоциативными тестами стала источником вдохновения, неисчерпаемого материала не только для познания самого себя и других, но и великолепной пищей для размышления и обсуждения юными лидерами тех сфер жизнедеятельности человека, которые для них представляют интерес и являются наиболее актуальными. Вдохновленные  творчеством по самопознанию школьники активно задавали вопросы, пытаясь всё глубже осознавать разные сферы реальности человека и богатство его внутреннего мира. Проведенными мною психологическими занятиями конечно же разнообразие мероприятий этой смены не ограничилось. Мастер-классы, предметные погружения, игры, экскурсии, танцы, спорт и много чего интересного ещё вошло в эти три дня смены, сделав наших ребят счастливее, успешнее, богаче.

Такое общение очень важно для школьников, но не менее важным оно является и для взрослых, которые открыто взаимодействуют с детьми в иной атмосфере, отличающейся от привычной школьной жизни и принятых стереотипов. Мне всегда доставляет удовольствие работа с такой чудесной аудиторией позитивных, открытых и целеустремленных ребят. После такого интересного, творческого, насыщенного весенней бодростью, юношеским оптимизмом и юмором диалога, вспоминаются известные слова восточной мудрости – «Работать с детьми – уже само по себе награда». Спасибо организаторам, участникам и всем, кто содействует проведению подобных мероприятий для наших детей.

Другие фотоматериалы «Школы Лидера — 2017» можно посмотреть здесь. 

Вверх