В чем состоит теория вопроса?


Успех на экзамене определяется не только наличием  необходимых знаний, умений, навыков по предмету, но и состоянием готовности к преодолению трудностей, связанных с самой процедурой сдачи экзамена. То, насколько эффективна подготовка выпускника к государственной итоговой аттестации  определяется  так же и степенью учета его психологических особенностей.  Чрезвычайно важным в этой связи становится умение мобилизовать себя, активизировать свои психические функции, позволяющие  выпускнику успешно решать   поставленные  перед ним задачи.


Что есть готовность к сдаче экзамена?


Как для выпускника, так и для учителей и родителей  актуальным становится состояние  психологической готовности  ребенка к сдаче экзамена,  характеризующееся минимальным отрицательным воздействием некоторых психологических особенностей личности на его результат. Психологическая готовность к сдаче экзамена подразумевает под собой определенный «эмоциональный настрой», ориентированность на целесообразные действия, актуализацию и приспособление возможностей личности для  эффективных действий на экзамене. И  в формировании психологической готовности психологи, родители и учителя могут помочь выпускнику.


Какие виды готовности нужно учитывать?


Наличие необходимых знаний, умений, навыков по предмету – это педагогическая готовность ребенка, результат совместных действий учителя и ученика в течение  всего учебного периода.   Личностная готовность – это опыт, особенности личности, необходимые для прохождения процедуры сдачи  экзаменов. Изучая теорию и практику вопроса,  всем нам важно понимать какие аспекты готовности  — педагогической, психологической, личностной западают  у ребенка, и что именно  нуждается в  коррекции.


Что включает в себя подготовка к ГИА?


Формирование педагогической, психологической, личностной готовности процесс протяженный во времени, поэтому организация в школе  подготовки к  прохождению выпускниками итоговой аттестации должна учитывать  эти факторы и предполагать планомерную работу всей школы в течение достаточного периода времени. Психологическая подготовка выпускников,  родителей, учителей должна включать в себя формирование у них  положительного отношения к ЕГЭ и  ОГЭ, разрешение возможных психологических трудностей, формирование и развитие определенных психологических навыков, которые способны повысить эффективность  выпускника на экзамене.