Чего хотят родители?

Итак, сегодня в обществе настал момент, когда родители учащихся предъявляют запросы на психологическую подготовку выпускников, причем  не только руководству школ, но и муниципальным органам управления образования. Поэтому педагогическому сообществу необходимо своевременно и эффективно отвечать на запросы времени.

В чем заключается  роль психолога?

В этой связи, специалистами, роль психолога в образовательной организации на данный момент уже принято рассматривать, как психолога-методиста,  тьютора, который обучает необходимым навыкам всех субъектов  образовательного процесса – учащихся, родителей, учителей, причем на уровне класса, школы, города, района.

Что мы по факту имеем в школе?

К сожалению, ситуация, когда психолог отсутствует в школе – сегодня не редкость, или его нагрузка настолько велика, что он не в состоянии  обеспечить полноценное решение задач психологической подготовки к экзаменам всех субъектов образовательного процесса. Так  как ресурсы школы  не всегда способны охватить достаточно продолжительной индивидуальной или групповой психологической работой каждого ребенка, учителя, родителя, то необходимо рассматривать  возможные варианты построения тех или иных моделей психолого-педагогического сопровождения субъектов образовательного процесса в ходе подготовки к ЕГЭ и ОГЭ. И начиная задумываться над построением   той или иной модели, важно изучить имеющуюся теорию и практику вопроса. Ведь эффективные  модели должны включать в себя мониторинг психолого-педагогического сопровождения обучающихся в школах в экзаменационные  периоды, планомерную психологическую подготовку к ЕГЭ и ОГЭ учителей, родителей и детей, а так же ответственных организаторов.