О философии родительства и родительских компетенциях

0

Не делайте работу за детей. Ребенок пролил воду на пол – не спешите вытирать лужу, лучше напомните, где взять бумажное полотенце или тряпку. Школьник получил необычное домашнее задание – поговорите о том, как, по его мнению, его нужно выполнить. Чтобы ребенок научился принимать решения и делать выводы, родителям необходимо выработать привычку задавать ему наводящие вопросы, а не давать указания и готовые алгоритмы.

Поощряйте самостоятельную игру. Предоставляйте детей самим себе, оставаясь наблюдателем. Это побудит их выдумывать игры из трех палочек, воображаемые миры, нестандартный досуг. Позвольте детям скучать и не стремитесь на каждое «мне скучно» предложить список развлечений. Иногда стоит сказать: «Ну, так поскучай немного», как через пять минут они сами находят себе занятие. Первая независимость ребенка – это независимость в игре.
razvod-rebenok

Разрешайте допускать ошибки. Вот ребенок собирает свою первую схему конструктора. С высоты лет вы уверены, что он непременно ошибется, пропустит важную деталь. Все-таки остановите свой порыв вмешаться и собрать модель по всем правилам. Только ошибаясь и заблуждаясь, дети учатся искать выход из сложных ситуаций и исправлять промахи. Вступайте, когда помощь потребуется и вас о ней попросят. В остальных случаях гордитесь словами «я – сам».

Хвалите за проявленную инициативу. Дети самостоятельно помыли посуду, вызвались накрыть на стол, впервые дотянулись до турника, скатились с горки, на которую несколько лет боялись залезать, пришили пуговицу к рубашке – порадуйтесь вместе с ними. Не указывайте на оставшуюся в углах пыль и пришитую наперекосяк пуговицу, а непременно похвалите за желание сделать что-то самостоятельно. Ребенок, хотя бы раз получивший похвалу и почувствовавший собственную важность от того, что принес пользу, непременно захочет испытать это ощущение еще раз.

Не вмешивайтесь в каждый шаг. Детские конфликты стоит держать в поле зрения, но предварительно дать участникам возможность boy_writes_500решить их самим. Почувствуйте момент, когда необходимо вступить и развести ссорящихся детей в разные стороны. Но если это словесная перепалка или неумение поделить игрушки, позвольте детям справиться с ситуацией самостоятельно, иначе кто-то из них всегда будет уповать на помощь взрослых и манипулировать этим. Сейчас они учатся решать споры со сверстниками в простой игре, во взрослой жизни этот опыт позволит им находить выход из конфликтных ситуаций с коллегами, начальством, членами семьи.

Воспринимайте детей всерьез. Относитесь к их суждениям внимательно, чтобы в будущем они не стеснялись приходить за помощью и знали, что их проблемы не будут умалять. Дети доверяют взрослым, которые относятся к ним с уважением, слушают и разговаривают на равных, не переходя на детский язык, не дразня и не высмеивая. Поддерживайте в доме среду, удобную для самостоятельных действий: низкие шкафчики, из которых ребенок сам сумеет доставать одежду, висящие на уровне глаз крючки для верхней одежды, зубную щетку и мыло на доступном уровне, возможность самому взять яблоко со стола или легко помыть его, приставив к мойке специальную ступеньку. Желательно организовать быт так, чтобы детям не приходилось то и дело просить взрослых помочь с элементарными вещами.

Позвольте ребенку решать. Когда младенчество останется позади, давайте детям больше возможностей для выбора. Пусть их тело подсказывает, надевать ли кофту на улицу или достаточно короткого рукава, пусть дети решают сами, что взять сегодня на прогулку: велосипед или мяч,1358537998_razvitie-vnimaniya-u-detey-doshkolnogo-vozrasta кого приглашать на день рождения. Может случиться так, что им не понравится результат принятого решения, тем не менее, это важный момент, когда ребенок учится оценивать последствия своего выбора.

Вводите в курс взрослых дел. Полезным вещам можно научить в повседневных ситуациях: как выкладывать продукты на ленту в супермаркете, оплачивать проезд в общественном транспорте, куда выбрасывать мусор. Идите навстречу, когда дети захотят порезать свой первый салат или перемешать миксером крем для торта. Держите их в курсе хозяйственных дел: пусть посветят фонариком, когда вы снимаете показатели квартирных счетчиков, сходят с вами в банк оплатить счета или на почту отправить посылку.

Закрепляйте домашние обязанности. Каждая семья сама решает, что это будет: заправлять постель, мыть пол в своей комнате, чистить аквариум – у ребенка должна быть своя зона ответственности и желательно, чтобы взрослые не касались этих дел. Воодушевляйте пробовать новые вещи. Нестандартная ситуация, например, поход на неделю в место, далекое от техники и цивилизации, потребуют от детей новых усилий. Находясь рядом, вы понаблюдаете за тем, как, выйдя из зоны комфорта, дети принимают решения, пробуют выполнять что-то без поддержки взрослых и обретают полезные навыки: приготовление еды, обустройство быта, умение работать в команде и приносить пользу.

На пути к тому, чтобы помочь детям стать независимыми может стоять родительская занятость и спешка. Проще одеть ребенка самому, чем ждать 10 минут, проще заправить постель за него, потому что это будет аккуратно и так, как вам нравится, и, конечно, вы намного быстрее, по сравнению с детьми, сделаете бутерброд. Однако это тот случай, когда спешка играет плохую шутку: ребенку не дают понять, что есть вещи, которые он способен делать сам и делать их отлично. Не в том ли и состоит задача родителей: быть рядом и уметь подсказать в случае необходимости, приходить на помощь в течение нескольких секунд, но не лезть с указаниями, что и как нужно делать? Волнения за детей – как они справятся, будут ли в безопасности – из разряда вечных родительских мыслей. Но иногда все, что остается – сделать глубокий вдох, отпустить детей в самостоятельную жизнь и верить в лучшее. И гордиться изо всех сил, наблюдая за их свободным полетом.

 Источник этих материалов здесь

Уважаемый посетитель сайта! Если Вы, сочли этот материал достойным

внимания, то можете поделиться им с другими, нажав ниже кнопки соцсетей.

Оставить свои вопросы и комментарии на сайте можно с помощью кнопки в верхнем правом углу. 

С праздником весны!

0

 

                                                    Прекрасны все-все женщины на свете –

Ктвсе женщиныо вне сети, и те, кто в интернете,

Кто создает контент, кто размещает,читает в интернете

Кто его пишет, смотрит, слушает, читает…

 

 

И в этот славный, чудный марта день      

Поздравить вас с весною мне не лень,

21 женская-уверенность

И пожелать вам женского простого счастья, 0_f6d4c_7f9a5878_-1-L

Здоровья крепкого, любовной сладкой страсти,

Цветочных красок, запахов, эмоций,

Мужчину рядом с сердцем полководца,

 

girl in sportлаванда5  мужчинаs

happy family, mother ,father and their baby under the blanket on the bed at home (focus on the man)

 

Пусть радуют детей счастливых лица,
Мила к вам будет пусть судьбы десница,
В делах удачи, легкости, везенья
Желаю в жизни вам полёта вдохновенья!!!  

Asian woman with butterfly standing with arms outstretched

 

С любовью, заботой и уважением к вам, милые дамы,

со своими искренними словами, идущими из моего сердца — ваша Мария Дашкина

Обмен опытом с коллегами

0

Ребенок — неотделимая часть семейной системы!

Убеждение в том, что трудно помочь детям, не привлекая к этой работе родителей, всё больше укореняется в сознании психологов. Коррекция или компенсация индивидуальных дисфункций ребенка происходит наиболее эффективно в случае коррекции дисфункционального семейного окружения. Подчас бывает достаточно психологической коррекции семейного окружения, и у ребенка почти автоматически улучшаются те или иные показатели его развития.

Любой ребенок является частью той или иной семейной системы, и нечто, затрагивающее систему в целом, влияет на каждый отдельный элемент внутри ее. Ребенок может не понимать до конца сути происходящих  событий с теми или иными членами семьи, но очень хорошо чувствует, ощущает ту или иную эмоциональную реакцию одного или нескольких домочадцев  на разные обстоятельства жизни. Расстройство или изменение в одной части семьи ведет к изменению других ее частей и семейной системы в целом.

Что есть семья ребенка?

Семейная система как единое целое представляет собою гораздо больше, чем сумма ее частей. Помогая ребенку в решении тех или иных психологических проблем его развития важно владеть информацией  об особенностях той семейной системы, в условиях которой он живет и по возможности положительно влиять на климат егоDSC03296 семьи.  Иногда к семье и ближайшему окружению ребенка относятся не только его родители, братья, сестры, но и другие люди, связанные общим местом проживания, совместным ведением хозяйства, а главное взаимоотношениями.

Работе с семьей методом системных семейных расстановок был посвящен мой мастер-класс (краткое изложение материала в формате PowerPoint здесь), который был продемонстрирован мною  18 февраля   на методическом объединении педагогов-психологов, состоявшимся на базе школы-интерната №26 г. Нижнеудинска.

Что такое расстановки?

Системные расстановки – это помогающая практика, которая широко  применяется различными специалистами в самых разных научных областях, не только в психологии. В жизни, мы очень часто не осознанно прибегаем к тем или иным расстановкам, пытаясь все расставить на свои места сначала в своем сознании, а потом и на событийном плане, в своих словах и действиях. В современной психологии, и в семейной психотерапии, в частности, метод расстановок стал широко известен и популярен благодаря немецкому философу, теологу, психологу Берту Хеллингеру. «Расстановки по Хеллингеру»  считаются альтернативным, не совсем признаваемым классической психологической наукой методом системной семейной терапии, предназначенным для работы с семейными травмами. Этот метод опирается на феноменологический подход.  Овладению этим групповым методом работы предшествует длительное обучение, погружение в семейную психотерапию, серьёзная практика и опыт.

О чем мастер-класс?

Вниманию психологов мною была предложена информация о сути метода системных расстановок, были рассмотрены базовые понятия, виды расстановок, правила их проведения и принципы работы метода. Я демонстрировала особенности расстановок с помощью фигурок и доски, обсуждая с коллегами концепт «Семейная доска», выдвинутый рабочей группой под руководством К. Людевига (ФРГ) в 1978 г.  Расстановка клиентом  фигур на доске создает символический коммуникативный уровень и отражает различие отношений к каждому персонажу в его семейной системе. Методика предоставляет возможность исследования иDSC03289 той или иной коррекции семейной системы. Расстановка фигур ближайшего окружения на доске побуждает человека нарисовать картину своего, возможно ещё не сформулированного взгляда на структуру и способ функционирования его семейной системы. Семья, как любая система имеет свои структурные, функциональные и динамические характеристики, изучение которых в той или иной степени возможно так же с помощью метода системных расстановок.

Коллеги психологи с большим интересом познакомились с практикой расстановок, оценив по достоинству возможности предложенных для работы методов. Группа специалистов выразила общее мнение о необходимости дополнительного изучения практик семейной психотерапии и эффективности  её инструментов. Надеюсь, что мы  с коллегами продолжим изучение этой темы.

                   DSC03294 DSC03285 DSC03284

Конкурс сайтов и много чего интересного…

1

Развитие через сайт?!

Вот уже  чуть более двух месяцев я занимаюсь развитием своего первого сайта, всерьез задумываясь об эффективном взаимодействии психолога со всеми субъектами образовательного процесса, значимости развития информационно-образовательной среды на бескрайних просторах интернета. О доступности, открытости, многофункциональности и великом множестве других преимуществ использования в работе различных сервисов всемирной паутины,сайт как огромного поля для деятельности, можно говорить бесконечно.

Информационное пространство педагога.

О конструировании информационного пространства специалистов системы образования сегодня очень много говорится и не мало для этого делается. Обществом возлагается огромное количество надежд на динамичное развитие, эффективное практическое применение этого направления в деле обучения и воспитания подрастающего поколения. Свой вклад в этот перспективный сектор на нашей территории, вот уже несколько лет вносит творческая группа единомышленников «Информационное пространство педагогов» под руководством  Татьяны Владимировны Кузубовой, стимулируя развитие творческого потенциала педагогов через самые различные формы работы.

Участвовать в конкурсе!

Так, в этом учебном году коллеги наряду с другими мероприятиями, проводят уже третий муниципальный конкурс сайтов, предлагая педагогам проявить себя в тех или иных номинациях. «Есть ли смысл участвовать столь юному сайту, как мой, в этом конкурсе?»- спросила я у Татьяны Владимировны, прекрасно понимая, что для достойного представления опыта своей работы необходимо более продолжительное время, тем более, что специфика психологической практики и этические принципы не позволяют публичного освещения тех или иных аспектов деятельности педагога-психолога. На что мудрая коллега, по-матерински заботливо, ответила мне: «Смысл есть всегда, ведь у вас ещё все впереди!». Вдохновляющее наставление старших коллег — это всегда хороший стимул для развития, шанс стать профессиональнее, к которому можно относиться по-разному. Я считаю, что более всего может развивать и совершенствовать человека практика, деятельность, труд. Просто надо начать делать и постепенно все встанет на свои места. Я выбираю действие, пробую делать и делаю, расширяя свои возможности.

Школьники спрашивают — психолог отвечает

1

Мое видео, в котором я отвечаю на вопросы учащегося 8 класса о выборе профессии.

Вверх